Artikler

Jomfruen og Dynamo: væksten af ​​middelalderlige studier i Nordamerika 1870–1930

Jomfruen og Dynamo: væksten af ​​middelalderlige studier i Nordamerika 1870–1930


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Jomfruen og Dynamo: væksten af ​​middelalderlige studier i Nordamerika 1870–1930

Af William J. Courtenay

Middelalderstudier i Nordamerika: fortid, nutid og fremtid, red. Francis G. Gentry og Christopher Kleinhenz (Kalamazoo: Medieval Institute Publications, 1982)

Introduktion: I efteråret 1870, da Henry Adams for nylig var vendt tilbage fra en skuffende sommer i Europa og glædede sig til at opbygge en litterær-politisk karriere for sig selv i Washington, gik han ud fra Boston til Cambridge på opfordring fra familie og venner til at diskutere med Charles W. Eliot sidstnævntes invitation til at slutte sig til det lille Department of History ved Harvard som adjunkt i middelalderens historie.

"Men, hr. Præsident," opfordrede Adams: "Jeg ved intet om middelalderens historie." Med den høflige måde og det blide smil, der er så kendt for den næste generation af amerikanere, svarede Mr. Eliot mildt men bestemt: "Hvis du vil påpege mig nogen en der ved mere, hr. Adams, jeg udnævner ham. '

Svaret var hverken logisk eller overbevisende, men Adams kunne ikke opfylde det uden at overskride sine privilegier. Han kunne ikke sige, at udnævnelsen af ​​en professor under alle omstændigheder overhovedet syntes at være unødvendig.1 Således begyndte en syv-årig periode i Henry Adams liv som lektor i historie 2, der broede kløften mellem Ephraim Whitman Gurney's foredrag i klassikere og Henry Warren Torrey´s foredrag i moderne historie. Hans beskrivelse af hans førsteårs erfaring rammer en velkendt akkord i mindet om næsten alle lærere.

I de næste ni måneder havde adjunkten ikke tid til at spilde på bekvemmeligheder eller underholdning. Han opbrugte al sin styrke i at forsøge at holde en dag foran sine pligter. Ofte løb tiden, indtil natten og søvnen løb kort. Han kunne ikke stoppe med at tænke, om han udførte arbejdet med rette. Han kunne ikke få det gjort for at behage ham med rette eller forkert, for han kunne aldrig tilfredsstille sig selv, hvad han skulle gøre.

Selvom Adams blev udpeget mere for sin avl og europæiske erfaring, hans energi og rå talent end for nogen særlig ekspertise, forråder tidligere sektioner i hans uddannelse en smag for ting, der er middelalderlige. Han talte således af beskedenhed, da han reflekterede, at i det øjeblik han tog sin stol og så sine lærde i ansigtet, havde han, så vidt han huskede, givet en time mere eller mindre til middelalderen.

Alligevel kendte Adams ingen lærebog inden for sit felt og var ukendt med nogen anden middelalder. Han kunne ikke skelne mellem nogen naturlig social udvikling i perioden. Han kunne ikke isolere store sandheder, ingen lektioner, der kunne fremme karrieren eller hjælpe med at perfektionere en livsfilosofi. Inden for grænserne fra 500 til 1500 og med en tro på, at historiens ting vedrørte politisk og juridisk udvikling, havde hans pædagogik al disciplin og retning af ikke-guidet antikvarisk forskning. Hvilken struktur den havde var stort set en rest af hans akademiske erfaring i Berlin.

Henry Adams manglende evne til at tænke på nogen i Amerika, der er kompetente til at undervise i middelalderhistorie, afslører grænserne for enten hans miljø eller hans definition af historie. I 1870 havde Philadelphia-forlaget og den private forsker, Henry Charles Lea, allerede produceret tre værker inden for middelalderens religion og var på vej mod sit store arbejde med inkvisitionen. Men bortset fra kompetence var der ingen med mere ekspertise end Adams, der kunne have været udnævnt. Lea, der allerede var fyrre og fyrre og partner i hans firma i et kvart århundrede, ville ikke have været tiltrukket af en undervisningskarriere. John W. Draper, der lige begyndte at producere sine værker i intellektuel historie, var ved at gå på pension ved City College i New York og var under alle omstændigheder professor i kemi og fysik. Amerika havde ingen forskere om at stå i middelalderens politiske, forfatningsmæssige eller institutionelle historie, som der eksisterede i England, Frankrig eller Tyskland. Mange foredragsholdere beskæftigede sig med middelalderen som en del af en større sekvens, og mange erklærede viden om et eller andet aspekt af middelalderens samfund, for eksempel lov, arkitektur, sprog, litteratur eller kirkehistorie. Faktum er, at Henry Adams var den første amerikanske akademiker, der gjorde middelalderen til sit område, og hvis eneste ansvar var at undervise i middelalderens historie.



Kommentarer:

  1. Eth

    hvor er du sød siger du

  2. Tujin

    Jeg vil bare tie stille



Skriv en besked